一字の違いで大違い

置き換え可能な「の」と「に」

アネモネの花やスマートフォンの罅

　鷹島由季さん（東北学院大３年）の作。アネモネと、スマホの罅（ひび）に対する気持ちのひっかかりを取り合わせました。スマホと略さず、スマートフォンという言葉をうまく使いました。カタカナの多い字面もこの句の個性です。下五の「の」を「に」に変えて

アネモネの花やスマートフォンに罅

とするとどうでしょうか。「の」だと、句を作る時点で罅のことをすでに知っていたように読めます。「に」だと、「あれ、スマホに罅が出来てる」と、そのとき気づいたように読めます。「の」と「に」は置き換え可能なことが多く、どちらが自分の言いたいことに近いか、推敲のときに検討するとよいと思います。

「印象」と「実体」

鳥太りけり流氷のまぶしさに

　鈴木総史（そうし）さん（北海道旭川市、会社員２３歳）の作。寒冷な環境に生きる鳥の生命力。「太りけり」が健康的な感じです。句末の「に」から句頭の「鳥太りけり」に言葉の流れが還（かえ）っていくようで、句形も良い感じです。

　５月４日付本連載第３回で、「花」の美しさという様なものはない（小林秀雄）という言葉を引用しました。この点から「まぶしさ」を検討してみましょう。代案としては

鳥太りけり流氷のまぶしきに

が考えられます。「まぶしさ」は印象です。「流氷のまぶしき」は「まぶしき流氷」とほぼ同じ意味になります。流氷というモノの実体感のある「まぶしき」のほうが私の好みですが、感覚的な句なので「まぶしさ」も良いと思います。

ジャズ調で遊ぶ

Ｉ　ｃａｎ’ｔ　ｆｌｙ！　クラスに春の風

　進藤凜華（りんか）さん（仙台市、会社員２０歳）の作。学校のクラスに春風が吹き込んできた。でも私は飛ぶことができない、という意味に解しました。句の中に「Ｉ　ｃａｎ’ｔ　ｆｌｙ！」をうまくおさめました。面白い作品です。下五は「春の風」で安定しています。たぶんこれが「正解」でしょう。ここで、あえて危なっかしい代案を考えます。

Ｉ　ｃａｎ’ｔ　ｆｌｙ！　クラスに春風が

としてはどうでしょうか。句形が不安定ですが、気持ちの揺らぎが表現できます。

　ヒントになったのは「噴火口近くて霧が霧雨が　藤後左右」の「霧雨が」です。阿蘇山を詠んだこの句は、１９３０（昭和５）年の発表当時「ジャズ調」と呼ばれて評判になりました。進藤さんの作も「Ｉ　ｃａｎ’ｔ　ｆｌｙ！」がとても面白いので、下五は「春風が」と遊んでみてはどうでしょうか。

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