一人称を使い分ける

句を生き生きとする「僕ら」

虹の下ぼくらは進む学校へ

　丹野造さん（高清水小５年）の作。「生徒は進む学校へ」ではたんなる説明ですが、「ぼくら」という言葉があると句が生き生きします。「進む」は進学という意味ではなく、一歩一歩進んで行くのです。行進するように歩いてゆく登校班を想像します。

「私」の違いを味わう

夕立や校舎は私の所有物

　京野晴妃さん（秋田市、専門学校１年）の作。人のいない校舎で雨宿りをしていると校舎が「私の所有物」のような気がしてきたのでしょうか。「夕立や校舎は」の「や」と「は」が良い形です。「私」という語が、そこにいる作者自身の存在感を伝えます。

夕立や一目惚れしたのは私

　加藤真綿さん（秋田北高２年）の作。この句も前の句と同様「夕立や」の「や」と「したのは」の「は」が良い形です。この句の「私」にも「わ、た、し」と話しかけるような楽しさがあります。

初鰹父食べたのは私の分

　大野陽加里さん（秋田北高２年）の作。「お父さんがアタシの分を食べちゃった」と訴えるような口調の「私」です。

三日目の豚汁に私殺された

　高橋凛さん（横手高１年）の作。「三日目の豚汁」でおなかをこわしたのをユーモラスに表現したのでしょう。「アタシ死んでた」という日常会話の勢いが感じられます。この句は季語がありません。食中毒を起こすのは夏だろうと想定して季語を入れてみましょう。といったものの「豚汁に殺された」という事態に取り合わせる季語はなかなか見当たりません。しかもこの句は五・八・五の十八音ですから、あまり長い季語は入れられません。
　そこで「夏」という文字を放り込んでみましょう。「私」を消して「三日目の豚汁に殺された夏」とすると五・五・七の十七音になりますが、やはり「私」という字があったほうが句として面白い。

夏三日目の豚汁に私殺された

となさってはどうでしょうか。

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